2020 年1 1 月21日上午8点30分，心理健康教育中心专职教师代俊老师在二教401教室，开展了以“朋辈助人伦理”为主题的心理知识讲座，旨在让大家学习朋辈咨询员应掌握的助人伦理与原则，以更好地了解这一岗位的工作伦理。参与此次讲座的对象包括大学生心理协会会员以及各二级学院心理健康部干事、校心理健康部干部。

讲座开始，代老师通过提问的方式引入主题：“为什么要当朋辈咨询员？”同学们的答案各不相同。接着，代老师呈现了一张“人生剧场”的游戏场景图片，其中包括“拿棍的、拿盆的、喊加油的、裁判、观众”五个角色。代老师让同学们对图中的五个角色进行选择，“你会选择扮演哪个角色？这个角色所具备的特征对你的生活有什么影响？具备这些特征的你当心理委员有什么优势和劣势？”绝大多数人选择了观众，但各种角色都有同学选择。在代老师的引导下，同学们发现这五类角色有着各自的个性特征，各有优势和劣势。然后，同学们分享了自己选择此角色的理由，例如，选择裁判的同学认为裁判掌控着主动权，但可能比较主观；选择观众的同学认为观众代表中立，比较客观，但参与性不够……代老师也分享到自己的角色是“拿棍的”，并分享了自己小时候因为弱小而被欺负，于是拿起“棍子”去保护自己并变得强大的故事。代老师总结到：人并非天生具有攻击性，只是生活经历造成了防御意识的增强，但多年的咨询师经验已经让我能够意识到自己的问题，并谈及“充分觉察自己的问题后可以让我们扬长避短，通过心理调整扮演好自己的职业角色。”的深刻道理。她提出每一个朋辈咨询员都要意识到自己的角色和特点，了解这一角色带给自己的优势和问题。

第二阶段，代老师深入讲解了“当事人权利”这一话题，并运用互动游戏、案例分析等对每种权利进行了详细的解读，让同学们明白了当事人拥有受益、免受伤害、公平待遇、尊重、自主共五个权利，以及作为朋辈咨询员应该如何正确解读与合理运用这些权利。在讲座中，代老师邀请一位女同学扮演“跳楼者”，分别有三位同学按照自己的想法进行劝导，初次尝试的同学们也认识到了劝导的困难性。在此基础上代老师引申出了“二次伤害”的概念，所谓“二次伤害”就是因为“救助人对受助者处置不当而对受助者的又一次伤害”。这一活动让同学们了解并认识到有时候不当的解决方式可能会带给对方更大的伤害，因此，光有助人热情是不够的，掌握正确的方式，是双方成功交流的前提。

第三阶段，代老师分别讲到了“助人者成长”、“保密”、“多重关系”、“价值中立”四个议题，以四类案例以及短视频做了更深入的解析。老师强调成为一名合格的朋辈咨询员要先解决个人的心理问题，同时还需确保咨询的内容对他人保密，对自己负责。出现意见分歧时，应该保持价值中立，站在一个客观的角度去帮助他人。

代老师用深入浅出的讲解结合体验式活动和大学生心理问题的案例，让前来参加讲座的同学们受益匪浅，对朋辈咨询员有了更加深入的了解。

课堂互动

“角色扮演”情景教学