活动背景：刚刚进入大学，班上同学间不熟悉，甚至个别同学名字和人对不上，或者除了名字其他一无所知。如果班级活动开展不足，同学们各做各的事，交流很少，无集体气氛。本活动可以帮助同学们更快地熟悉身边的环境，了解身边的同学，增进同学间的感情，为同学们创造机会相互熟悉，并营造一个和谐的大学生活班级微环境。

活动目的：让班上同学加深认识，增强情感连接。

活动场所：可移动桌椅的教室或室外宽敞的草地。

活动时间：90分钟左右。

活动准备：一个小箱子，4张不同颜色的卡纸（每张纸提前剪成8块），4张A4纸，4支笔，一些有意思的小奖品。

活动流程：

全班同学围成一个圆圈坐下，领导者站在圈中央。领导者首先介绍活动的目的、持续的时间、参加的人员、对参与活动的要求（特别是尊重、接纳、保密的原则），然后宣布活动开始。

1、开始阶段：北风吹

（1）领导者介绍规则，即如果吹大风，大风吹向具有某种特征的人，这类人就必须全体起立，寻找新的位子坐下。如果吹小风，则相反，小风吹向具有某种特征的人，那不具有这种特征的人就必须立刻起立，重新寻找位子坐下。换位置时不能持续两人互换或坐回原位。注意问题尽量要大众化，不要涉及过多的隐私。

（2）领导者开始发出号令（具体的内容可调整）：

•“大风吹呀吹，吹到所有四川省外的同学。” 那么，所有四川省外的同学起立，寻找新的位子坐下。其他同学原位不动。

•“大风吹呀吹，吹到所有戴眼镜的同学。”那么，所有戴眼镜的同学起立，寻找新的位子坐下。其他同学原位不动。

•“小风吹呀吹，吹到所有喜欢吃水果的同学。”那么，不喜欢吃水果的同学起立，寻找新的位子坐下。其他同学原位不动。

•“大风吹呀吹，吹到性格比较开朗的同学。” 那么，所有性格比较开朗的同学起立，寻找新的位子坐下。其他同学原位不动。

•“小风吹呀吹，吹到所有单身的同学。”那么，已经谈了恋爱的同学起立，寻找新的位子坐下。其他同学原位不动。

……

经过几轮北风吹，熟悉的同学已被分散。

2、中间阶段

（1）寻找我的小组伙伴（分组）

•全班分为四个小组，八人为一组。

领导者拿出提前准备好的小箱子，让每个人从中抽出一张彩色的卡纸。以颜色来分组，抽到红色的同学组成一组，抽到黄色的同学组成一组……每组围成一个小圆圈坐下，每组发一支笔，组员将自己的名字写在抽取的彩色卡纸上，并妥善保管这些卡纸。

•组内同学轮流进行自我介绍，介绍的要点为：名字、家乡、个人爱好等。

•每组推选一位代表，在全班介绍本组成员的基本信息。介绍到的同学需起立向同学们示意，再坐下。

（2）寻找我们的相似性

•领导者把纸发到每个组，要求每组成员至少找到六个（数量可多可少，根据班上同学的情况可增可减）组内成员的共同点，寻找相似性，拉近同学之间的距离。由刚才发言的同学主持小组内的讨论并记录。

•各小组组内讨论，寻找组内成员的六点共性并记录。

•在共性的基础上，给本小组起一个好听的组名，并说明其含义。这个组名要求得到全组同学的认可。

•组内推选一人在全班分享发言，介绍本组的共同点、组名及含义。

3、结束阶段：

（1）彩色拼图（备用）

领导者提出小组任务，10分钟完成彩色拼图。即将每人手中的彩色卡纸拿出来，组员一起拼一拼，争取把这些纸片恢复成长方形（没有剪时的形状）。第一个拼出来的小组可获得奖品。如果在规定的时间都没有拼出来，则可以活动结束以后接着拼。获胜组向全班同学分享成功的经验。

（2）分享与总结

领导者组织全班同学思考以下内容：

•今天的活动中，你有什么不一样的感受？

•你对哪项活动印象最深？为什么？

•你今天对哪些同学有了更深的认识？如果有机会，你愿意和哪些同学交朋友？

小组内，每个组员发表自己的看法。接着，领导者给每组一个机会，由愿意表达的同学在全班发言，分享自己的感受。

最后，主持人总结，谈谈自己看到的、听到的，以及自己的想法，希望同学们平时能够多交流，加深认识。

人员分工：

心理委员负责活动策划。

心理委员担任领导者（也可由班上较活跃的、善于表达的班委或同学担任，但需熟悉活动的操作）。

分小组后，由四名班委担任领导者助手，关注每个组的情况并做指导。

班委准备活动用的材料，并提前做场地布置。

活动注意事项：

（1）“北风吹”的活动，题目可以让现场的同学来出，可调动积极性，活跃气氛。

（2）4张彩色卡纸剪成同样的8块（或由全班的人数决定剪成几块），但各组拼图的难度一致。

（3）如果活动只能在桌椅固定的教室进行，则分组后，将成员安排在就近的前后排就坐，方便活动的开展。