时间：2024年6月3日上午8：30

地点：砺志楼负一楼006室

参会人员：李玲、代俊、袁晓艳、李仁莉、钟流霞、陈智、陈必新、王丽霞、起雪梅、白静、周攀、龙思邑、黄馨瑶、张彩元、赵建华

为了进一步提升专兼职教师教学水平及课堂教学质量，根据学校审核评估具体要求，结合心理中心实际，心理教育教研室召开本次教研会。

一、课程教学研讨

本学期教研室统一组织了对《大学生心理健康与素养》授课教师的听课计划，并于上周完成听课。老师们整体教学状况较好，对课程活动流程也比较熟悉，很多老师还根据自己的理解对具体的教学内容做了拓展，对PPT进行了修改。但需要注意以下问题：

1、教学管理方面

（1）教室多的桌椅需移出。由于本课程为活动课，有的班多的桌椅没有移出教室，导致上课时空间很拥挤。为了保证教学效果，建议将多的桌椅移出。

（2）学生分小组活动时，建议每次分享前给2分钟相互认识，便于后面的交流。

（3）可以为学生发言准备话筒，便于大家都听得清楚。有条件的老师，可以准备2个话筒，如果没有，可以将老师的话筒递给学生使用。

（4）关注上课纪律。上课时，有个别学生看手机。需要提醒学生，必要时统一将手机放入教室的手机袋中。但管理时要注意方式方法，不能过于严厉，尽量创设一种轻松、自由的课堂氛围。

（5）关注学生学习进度，督促学生学习。课后及时批改作业，便于学生了解自己的学习情况。发现有不及格的学生，需通过“企业微信”或“学习通”通知到学生本人，如个别联系不上，也可以找心理中心通过辅导员沟通学生情况，督促学习。

（6）学生作业写字潦草，照片不清楚，可打回重做。也可教学生使用“扫描全能王”APP，再上传照片，效果较好。已经结课的班级，老师可以自行设置作业关闭时间。

（7）录入成绩时，注意核对学生名单，以教务系统的名单为准。特殊情况请与心理中心联系以后，再处理。我们将统一在6月16日关闭系统，提醒学生注意时间。

2、教学内容方面

（1）生命如此多彩

第一次课教学时间紧张，需确保“我的5样”活动过程完整，学生体会会更多。学生分享后，要回应一两句话，可以重复学生说的话中的关键词，但注意正向引导。

（2）人际关系——七巧板揭密竞争与合作

活动过程中不允许学生查看手机。

角色分配，如组长、观察员、记分员，建议由小组成员自行商定，让学生有更多的参与感和自主感。

活动过程中，老师要唱分，制造紧张的气氛。同时，注意提醒学生时间以及第9组的任务，时间点一般是在20分钟、30分钟、35分钟。可以在活动一开始给学生2分钟讨论任务单，也可以在活动剩下10分钟时暂停一分钟让学生思考任务，学生会有反思，体验更深刻。

记分员刚开始去记分时，老师要帮助核对是否正确，督促记分员严格按要求记分。

各组分享时，鼓励学生多说一些感受。时间不够时，先分享有特殊情况的组，特别是第9组要给足够的时间。备课资料中的内容可以直接告诉学生，促使学生有思考，有收获。

（3）人际关系——六宫格绘画开启新的寝室人际关系

学生在分享寝室故事时，可以让有相同经历的学生举手分享。如有谁和这位同学一样，遇到了这样的寝室问题。

上传作业时，需上传三张六宫格作品和一张作品分析。

（4）心心相印

小组长分享讨论结果时，建议一个话题集中在一起讨论，两个相同题目组一起分享，老师再补充。

小组讨论的核心观点要求同存异，找出代表性的观点，但个人可以保留自己的观点。

（5）情绪调节——鼓圈音乐疗愈心身

要教育学生爱护乐器。鼓搬动时要双手抱，不能在地上拖；拍鼓要注意力度。

表演时，建议每个小组的作品由老师录制，并上传到“讨论区”中。且需注意介绍抽到的主题、名字、创作思路、编的剧本等信息。

（6）情绪调节——心灵律动操

可拍摄小片段并上传到“讨论区”中。

二、学记本研讨

1、第三次课“心心相印”部分的附加页建议加上格子，方便学生书写。

2、附录部分“今日小确幸”行间距拉大些。

三、课程调查研讨

1、调查问卷的内容研讨。

2、调查问卷的发放方式研讨。

通过老师们深入地研讨，我们的课程得到不断地完善，接下来将以更好的状态呈现给学生。